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教育改革实践的探索者——许建成

作者:佚名  来源: 南昌市第三中学   更新时间:2012/10/15 7:37:59   访问:957



教育改革实践的探索者——许建成
 
 
            许建成,1960年1月出生,江苏苏州人,中国共产党党员,本科学历,1981年参加工作,先后担任南昌市二十四中党支部书记、南昌市教委党校副校长、南昌市启音学校校长兼书记、南昌市十中副校长,南昌市十九中校长,2012年9月任南昌市第三中学校长,兼任全国中小学教育技术委员会常务理事、中国教育学会管理分会会员、南昌市信息学科中心主任、江西省教育学会会员、江西省重点中学校长联谊会副理事长、中小学整体改革专业委员会会员,南昌市青年教育家协会会长;是南昌市第十一届、第十二届、第十三届人大代表、教科文卫委委员。
 
           他多次荣获“南昌市教委优秀共产党员”称号、“南昌市优秀教育工作者”称号、“南昌市教委优秀共产党员”称号、并获“南昌市“明珠”教育奖”、 “感动教育——首届中国(江西)十大杰出校长”称号、2007年荣获“全国先进教育工作者”称号、“江西省优秀中小学校长”称号,“2011年感动江西教育十大人物” 称号,“全国中小学教育家”称号。
 
许建成校长自2000年九月担任南昌十九中学校长以来,提出了学校的总体办学思路:一是以发展为主题、创新为动力,提出“南昌十九中学‘十五’发展纲要”,整体设计框架,分类构建体系;二是改革学校教育结构,加快初、高中分离的步伐,扩大高中办学规模,建立“南昌十九高级中学”;三是办出特色,以超常规速度和跨越式发展的姿态,建立“计算机网络信息示范校”。为把南昌十九中办成南昌先进教育思想的代表,全面推进素质教育的典范,优秀中学生的摇篮,名师成长的沃土,教育现代化的窗口,高质量、有特色、开放型,南昌一流省内先进、国内知名的高中示范校。
 
       许建成校长的办学理念是:
               “崇尚务实,追求一流”。“崇尚务实”可以用两句话概括:“求传承之真,务发展之实”。“求传承之真,务发展之实”实际反映了“教与学”的辩证关系,是动态、创新的。“追求一流”则是学校教职工、全体师生的共同的追求,要做强、做大、做实、做特、做活、做全。“四求三健康”理念。“四求”是求新、求真、求实、求行。“三健康”是身体健康、心理健康、行为健康。身体健康就是要强身健体,为今后打基础;心理健康就是要保持乐观的心态,快乐的学习;行为健康就是要规范言行,做合格的学子。倡导:素质化教育、多元化发展、人文化教育、个性化成才。
 
许建成校长的教育理念是:
    一、做一个有思想的教育者
         作为一校之长,要领导好一所学校,就要有时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。一个有思想的校长,一定是具有精神感召力的校长,是师生精神与生命力的“火种”,就像心灵需要心灵去唤醒一样,思想只能由思想点燃。一个有思想的校长,能带出一支有信仰的队伍,成就一批有理想的学生。
   
    二、干一辈子教育
        有定力,不为名利所动,不为诱惑动摇,要心无旁骛、聚精会神地为教育事业干一辈子、作为一辈子、收获一辈子。校长是学校的灵魂人物,其思想行为对师生具有很大的影响力和辐射力:校长坚定执著,校园就会朝气蓬勃;校长渊博有为,学校就会书香弥漫;校长高屋建瓴,师生就会意气风发。长期有这样的风气和文化,学校的教育教学质量必将有质的提高,杰出人才就会源源不断地冒出。
 
    三、献身教育事业。
        以教育事业为至爱,以献身教育事业为至荣。有了对教育的深爱至爱,校长才能将自身的能、位、为贯穿起来、升华起来;才能坚定执行国家的教育方针,遵守教育法规政策;才能真正搞好学校管理与教育教学工作,守护自己的职责和使命;才能真诚团结和带领教职工努力工作,辛勤耕耘教育的沃土;才能由衷关爱、尊重学生,扶助学生健康成长。这样,就把教育之爱与社会之爱、个人小爱与民族大爱融会了起来,把为教育事业忠诚服务与实现自己的人生理想统一了起来。
 
    四、做真正的教育家。
         校长也须充分发挥自主性和能动性,不要像过去那样在意自己相当于哪个级别的行政职位,而要以教育家的社会地位自我期许和激励,提升学校的品位和内涵,踏踏实实办学、兢兢业业育才,切实做到名实相副、不负重托、不辱使命。
 
    五、勤于学习,做学以致用的智者
        “ 行是知之始,知是行之成。”学无止境,要做一名教育家型的校长就要坚持学习,向书本学习,丰富我们的知识;向他人学习,丰富我们的阅历;向实践学习,丰富我们的经历。校长就应该是根,扎根大地,深入下去,汲取营养,不断把这些营养传输给老师、学生、家长。把校长的专业化发展作为人生追求,用阅读滋养生命,用聆听触动灵魂,用实践创造价值,不断拓展自己教育生命的宽度,要做刻苦学习的模范,自觉做到学以立德、学以增智、学以致用,争做勤奋学习,善于思考的模范。
 
六、胸怀坦荡,做优秀人格的仁者
        校长高尚的情操,丰厚的文化底蕴,执著的工作态度,娴熟的工作方法,无不影响着学校。作为校长,决不要高高在上,应该把自己摆在一个与别人平等的位置上,拥有这样宽广的胸怀。胸怀坦荡,平易近人,真诚做人,认真做事,树立高度的服务意识,为学生服务,为教师服务,为学校发展服务,用自己的真诚和博爱诠释教育为国育才的箴言。
 
七、有课程领导力,做课程管理与课程实践的指导者
       校长只作课程的管理是远远不够的。校长需要充分了解本校学生、教师的现状,制定本校教育教学目标,为达成这些目标,学校应该设置什么课程,又怎样实施这些课程。即:究竟教什么?(或学什么?)究竟怎么教?(怎么学?)因此,校长应该从过去的课程管理到课程领导。课程领导要做的第一件事:制定学校课程计划。
 
八、有真知灼见之能。
        教育家型校长从书本和实践中汲取丰富的营养,增长学识才干,胸存真知灼见,具有掌握丰富教育知识的能力、谙熟教育先进理念的能力、洞悉教育发展规律的能力、形成教育改革创见的能力、驾驭学校发展全局的能力。
 
       要成为教育家型校长,就要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。要树立意识,创新改革:以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。校长也要汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。
 
        许建成校长撰写的论文多次在全国省市的教育研讨会上获奖,并被教育专著录入或在有关刊物发表。他主编的校本教材《研究性学习的理论与实践》,已由高校出版社出版,填补了我省在此项目上的空白;《心育》校本教材也已通过专家鉴定;主持已结题或正在进行课题有:国家级课题3项,省级课题5项,市级课题12项。其中承担的国家级课题《“助教型”课件的设计、开发和应用研究》、《现代教育技术与学科课程整合研究》、全国教育科学“十五”规划重点课题《教育信息化理论与实践模式》的子课题《信息技术与课程整合方法的研究》均通过了国家课题评审小组评审,获得一致好评。
 
        《中国教师报》记者把南昌十九中定义为:规范+垂范,可谓是期待颇高。此外,《人民教育》杂志2011年第2期将南昌十九中的成功办学总结成三句话:“人性化管理”、“人情化服务”、“人文化教育”。南昌十九中之所以取得了巨大成功,是因为两大因素影响:有一支以骨干教师为代表的优秀团队,坚持以素质教育为前提的特色办学。“规范+选择,按教育规律办事,是南昌十九中立于不败之地的法宝。”许建成的话铿锵有力、掷地有声。
 
        2012年9月许建成被中共南昌市委任命为南昌市三中校长,他正以“追求一流、崇尚务实”的精神,“堂堂正正做人、踏踏实实做事”的领导作风,团结带领三中教职工实践创新为魂、育人为本、观念为新、科研为先、人和为根、质量为命、服务为旨、管理为前的办学模式,积极探索学校的整体改革,为中国基础教育改革与发展做突出贡献! 
 
 
 
南昌市三中科教处
2012年10月15日